Pesquisa Cooperação (ou Interação?) na rede

Plano de Aula

Aprendendo "O que é trânsito?" na Educação Infantil.

03/05/2012

Autor: SELMA DA SILVA LIMA SOUSA

GUARULHOS - SP EPG - BENEDITO VICENTE DE OLIVEIRA - EPG 

  Estrutura Curricular:

Modalidade Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Linguagem oral e escrita	Falar e escutar
Educação Infantil	Matemática	Espaço e forma
Educação Infantil	Natureza e sociedade	Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar
Educação Infantil	Movimento	Expressividade
Educação Infantil	Arte Visual	O fazer artístico
Educação Infantil	Movimento	Coordenação

Dados da Aula:

O que o aluno poderá aprender com esta aula?

*Iniciar a conscientização no trânsito desde a infância.

*Conceituar o que é trânsito, a partir do conhecimento prévio dos alunos.

*Observar a ação do personagem Pateta, como pedestre e como motorista, analisando as atitudes certas e erradas.

Duração das atividades:

Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Esta é uma aula inicial para ser introduzido o tema trânsito, portanto  não há necessidade de outros conceitos.

Estratégias e recursos da aula:

1º Momento: Roda de conversa 

imagem fonte: http://professorarosangelarocha.blogspot.com.br/2012/03/aula-sobre-instrumentos-musicais.html                                            

*Realizar uma roda de conversa com os alunos, começando pelo questionamento: “O que é Trânsito?”.

*A partir das respostas deles, dizer que o trânsito não se resume somente a carros ou acidentes, e sim que existem o trânsito de pessoas, animais etc.

*Mais sugestões de questionamento:

- Quem já andou de carro, ônibus ou algum outro meio de transporte?

- Onde é que encontramos um trânsito de carros? E de ônibus? etc

- E o trânsito de pessoas? Será que na nossa escola tem trânsito?

- Vocês já viram um semáforo, ou farol? Para que ele serve?

- E como devemos andar como pedestres? Pela calçada ou pela rua? E os carros?

 2 º Momento Confecção do cartaz

*Ainda em roda explicar que faremos um cartaz com o tema: " O que é Trânsito?".

*Espalhar desenhos de meios de transporte ( carro, moto, ônibus, caminhão) para que os alunos escolham o qual mais se identifica.

*Realizar a pintura dos desenhos com lápis de cor ou giz de cera.

*Após a pintura dos desenhos, ir para a Montagem do Cartaz

 Desenhos dos meios de transporte retirados deste site:

lhttp://colorirdesenhosemuitobom.blogspot.com.br/2012/03/47-desenhos-de-meios-de-transportes.html

3º Momento: Montagem do Cartaz

*Em um papel pardo, colar pequenas tiras de papel branco, para serem confeccionadas a  faixa de pedestres, e sinalizar com um semáforo.

*Explicar para os alunos a importância que esses dois ítens têm na nossa segurança.

*Colar desenhos de pessoas atravessando na faixa de pedestres.

*Fazer com caneta hidrocor ou tiras de papel, a faixa contínua ou segmentada da rua sinalizando que é uma via de mão dupla, na cor amarela.

*Finalizando a montagem do cartaz, cada aluno irá colar o seu carro porém seguindo o trânsito, um atrás do outro.

                               

4º Momento: Desenho do Pateta no Trânsito

*Após o término da confecção do cartaz, e tendo em vista que os alunos estão mais familiarizados com o assunto, conversar sobre como devemos agir em meio ao trânsito com questionamentos do tipo:

* Devemos ser nervosos no trânsito?

* Devemos prestar atenção para realizar a travessia da rua? O que devemos fazer? Sempre com um adulto, ou pode ir sozinho?

*Os carros devem sair correndo? Sempre em alta velocidade?

*Sempre intervir nas respostas dos educandos, para uma melhor compreensão, e instigando-os ao aprendizado.

*Passar o desenho "Pateta no Trânsito", explicando a importância de prestar muita atenção nos detalhes.

*Logo após o término do desenho, fazer um debate oral entre as crianças sobre como o personagem Pateta agiu, sugiro os seguintes questionamentos:

*O Pateta foi um bom pedestre? E como motorista?

*As ruas foram feitas para serem pistas de corrida para os carros?

*Continuar o questionamento dependendo das respostas dos alunos, fazendo críticas e comentários, e propondo soluções para a maneira correta de agir.

fonte: http://www.youtube.com/watch?v=RMZ3bsrtJZ0

 Recursos Complementares:

*Desenhos dos meios de transporte:

http://lhttp://colorirdesenhosemuitobom.blogspot.com.br/2012/03/47-desenhos-de-meios-de-transportes.html

*Vídeo: Pateta no Trânsito

http://www.youtube.com/watch?v=RMZ3bsrtJZ0

*Mais informações

http://educacaotransitoportalprofessor.wordpress.com/

Avaliação:

Observar se os alunos entenderam o significado de Trânsito, primeiro no cartaz, e partindo do conhecimento que tinham antes. Num segundo momento, no vídeo "Pateta no trânsito", pois, após isso, na roda de conversa, analisar e intervir nas respostas deles sobre como o Pateta agiu, se está correto ou não, e qual seria a maneira certa. Assim, teremos uma avaliação de quais conhecimentos eles tinham antes e depois de finalizarem todas as atividades.

FONTE DO PLANO DE AULA: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40973

Plano de Aula - Lousa Digital

Escola Municipal Santa Rosa

Itaquiraí – MS
Professor: Valmiro Pereira Santana

Progetecs: Jean Carlos Carneiro da Silva/ Cássia Marques Santana Rozatti/ Ana Maria da Silva Souza

Coordenadora Pedagógica: Ana Lia Lourenço
Disciplina: Geografia
Conteúdo: Regiões Brasileiras.
Tema: As Diferentes Formas de Regionalizar o Brasil.
Ano: 5º      Turma: A
Modalidade: Ensino Fundamental
Duração das Atividades: 05 aulas
Número de alunos: 28

Objetivos
* Conhecer as propostas de regionalização do Brasil e seus diferentes conceitos.

* Compreender como os aspectos (ou sistemas) naturais e humanos criam espaços e estruturas que formam uma totalidade.
* Analisar a formação  das regiões nacionais a partir de heranças relacionadas ao meio natural, à ocupação territorial, à economia e aos sistemas (de transporte, de energia, de comunicação, etc.), entre outros fatores, que caracterizam e identificam cada uma delas.

Habilidades e Competências
Analisar, compreender, descrever, localizar e pesquisar a participação política e cidadania.

 Entender a formação do espaço a partir do conceito de região e instigar o interesse do aluno por uma participação política ativa.

Metodologia 
* No primeiro momento os alunos deverão identificar as características de cada região fazendo uma pesquisa na web.
* No segundo momento fazer uso da atividade  do site abaixo relacionado  onde os alunos deverão montar no mapa cada estado sendo que cada um se identifica por uma cor diferenciada, em seguida deverão escrever o nome de cada estado por meio da lousa digital.   
  *  http://marianacaltabiano.com.br/jogo-mapa.html 
* No terceiro momento , utilizar a lousa digital para que cada aluno possa escrever as características de cada região sobre  a imagem da mesma, bem como identificar também as regiões que fazem limite com o mar  de forma que toda turma participe. 

Recursos Utilizados 
*Computador
*Internet
*Lousa Digital
*Projetor Integrado
*Máquina Digital
  
Avaliação

A avaliação será realizada através da participação individual e em grupo dos alunos durante o desenvolvimento das aulas .

Fonte:  http://esantarosa.blogspot.com.br/2013/10/plano-de-aula-lousa-digital.html